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教养:教出家事小达人
  11 --> 资料来源:妈咪宝贝

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家事不只是妈妈的事,在学龄前试着带领孩子开始洗洗刷刷,长大后他将不会视家事为畏途,而是自己动手做家事,这样的习惯养成,不仅有助于孩子的动作与认知发展,更会让孩子在参与家务的过程中玩出趣味来,并从此变身为家事小达人喔!

潜移默化孩子的清洁概念

国立政治大学实小附设幼稚园魏玉枝老师表示,孩子的清洁概念是从环境中感受而来,如果家中的环境都很整齐洁净,自己本身也是乾乾净净的小天使,爸比妈咪只要懂得引导孩子参与、维持环境整洁的家事教导,他自然会喜欢上因为乾净、整洁所带来的舒服感受。因此,大人们,打理好家中环境、让孩子体会到乾净的舒适感,便是「清洁」概念潜移默化的第一步。

魏玉枝老师不忘提醒家长们,有些触觉敏感的孩子,会有完全不敢接触沙地的排斥行为,一碰到沙子就哇哇大叫,成因在于他从小的家庭环境与自己的身体都被要求须过度整齐清洁,产生「沙地、泥巴就是髒」的观念,让孩子不习惯身处于外在环境,进而会有排斥的行为发生。因此,教导孩子做家事时也不能过于一丝不苟,每天的盥洗、乾净衣物的换穿等基本生活行为适度要求即可,千万别让洁癖妈妈养出敏感宝贝。

体验生活,做中学

让孩子学习做家事不需等到孩子有清洁概念时才开始,当孩子可以自己完成部分动作时,就可以试着给他工具,让他试试看。做家事的目的,除了让孩子养成清洁的概念,更重要的,是从训练孩子的动作发展,清洁概念的养成其实是附加价值,当他习惯自己擦擦地、洗洗菜时,「家事」就会变得不是一项工作或任务,而是日常生活的一部份。

当孩子实际参与摆碗筷、擦地板、刷桌子、剥青菜等家务活动后,可以鼓励他利用言语表达并和家人分享。家事除了能丰富孩子的生活经验外,也会因为体验了参与家事的过程,而使得孩子的表达能力变得更确实。

0~6岁是孩子动作、语言、社会性行为发展的关键时期,魏玉枝老师叮咛家长在提供家事活动的环境刺激来帮助孩子学习的同时,也要了解到由于每个孩子的动作发展程度不一,千万别要求孩子去做到其发展成熟度所无法企及的动作,反而扼杀了孩子的学习力。

做家事,step by step

家事不仅是家中每个成员的共同责任,也能增强孩子的生活自理能力,依照孩子不同的动作与认知发展其所能参与的活动也会有阶段性的不同。魏玉枝老师替不同年龄孩子规划出各别适合的家事建议,她提醒家长,试着从观察孩子操作家事的动作行为来调整家事难易度,在反覆练习之下,让孩子在做家事的过程中玩出趣味,并进一步获得成就感。

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